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[连线全国两会]缩小东西部地区教育"鸿沟"需加大投入

    新华网贵州频道3月12日电(记者王橙澄、李劲峰)2011年春节前夕,全国人大代表、贵州省委书记栗战书前往贵州省威宁县迤那镇走访农户。在一家贫困户的门板上,他见到有人用粉笔歪歪斜斜的写了"刘、去、胆"三个字,本以为是某个人名,自觉有趣,仔细一看,后面还有几个字:心、照、汉、清。

    "连起来一读,原来是'留取丹心照汗青'的谐音。这是中国古代诗人文天祥的著名诗句,但7个字中竟然写错了5个。"栗战书在两会上对记者讲述了他的亲身经历。

    而他走访的另一户农家孩子,却不认识自己在作业本上反复练习的三个字--'宇航员'。"在贵州大山里看到的教育状况,让我心里很不是滋味。"栗战书说。

    "目前,东西部地区教育资源分布仍然极不均衡,造成学生智力开发、素质培养等差距明显。"全国人大代表、贵州省惠水县副县长杨凤玲表示,她分管教育工作已近10年。

    她认为,中国已全面实现城乡免费义务教育,所有的适龄儿童包括农村孩子都能"不花钱、有学上",但西部农村的教育仍处于"有学上,上不好学"的阶段。

    "差距首先体现在教育基础设施。"杨凤玲说,同为县级小学,西部农村的投入还不到东部沿海发达地区的三分之一,乡村小学投入更少,惠水县的许多村级小学投入仅10万元左右,"有的学校连饮水、厕所都保证不了,更不要说其他更好的配套设施了。"杨凤玲说。

    全国人大代表、贵州大学附中校长郭子仪认为,教师素质差距较大是另一重要因素。东部义务教育阶段教师一般为本科毕业生,而西部农村教师以中专和大专毕业生为主,知识结构、综合素质等都有较大差距。

    尤其在西部农村边远落后地区,生产生活条件恶劣,有的学校缺水、缺办公地点和教师周转房,没有优秀教师愿意前去教学。许多村级学校只能依靠本土走出去的人再返乡教书。

    而西部农村教育的落后影响人口素质提高,也制约着经济社会的发展,形成了恶性循环。

    "缩小东西部教育差距首先要加大投入,并优先考虑西部边远落后地区。"杨凤玲说,这样才能进一步改善农村教学条件,建设教师周转房,提高农村教师待遇,吸引更多优秀教师去农村教学,同时还要为西部落后地区教师提供更多培训,如组织城市优秀教师到农村指导教学,普及西部地区师范生免费教育等。

    3月5日,国务院总理温家宝在《政府工作报告》中提出,2011年中国将促进义务教育均衡发展,加强义务教育阶段学校标准化建设,公共资源配置重点向农村和城市薄弱学校倾斜。

    据了解,2010年,贵州教育总支出367亿元,其中财政性教育经费312亿元,占GDP比重超过6%。"十二五"期间,贵州省级财政将继续加大教育投入,省级财政预算内教育经费支出占财政总支出的比重争取达到20%,还将对在岗的小学、初高中老师进行轮训,提高师资水平。

    "东西部的教育差距在较长一段时间内仍会持续。但我希望'十二五'末期,西部落后地区的孩子能享受更多优质的教育资源,为脱贫致富注入活力。"郭子仪说。

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